少兒舞蹈創編中創新思維運用

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摘要：舞蹈領域中少兒舞蹈是非常重要的構成，直接影響著少兒身心健康教育。少兒舞蹈創編工作中，編創人員要順應時代潮流積極創新，以創新性思維科學創編幼兒舞蹈活動，通過舞蹈，少兒積極表現自身舞蹈思維，提高少兒舞蹈能力的同時增強其舞蹈綜合素養，還可提高少兒個人的素養與綜合能力，促進其身心全面發展。基于此，本文從以下幾方面簡單論述了少兒舞蹈創編中創新思維應用相關知識，希望對相關領域研究有所幫助。

關鍵詞：少兒舞蹈創編；創新思維；應用

少兒舞蹈要能夠表現出孩子的內心狀態，借助舞蹈動作表達其內心情感，全身心投入舞蹈中并愛上舞蹈學習。少兒教育中舞蹈教育是重要方式，現階段少兒舞蹈作品創編質量有待提高，出色的舞蹈創作有很大的需求。此種情況下，少兒舞蹈創編人員要積極創新自身舞蹈創編思維，創作出更加出色、內容新穎的舞蹈作品，激發少兒舞蹈學習動力。

一、少兒舞蹈創編原則及創新思維應用特點

（一）少兒舞蹈創編原則

不同于成人舞蹈，少兒舞蹈表演者或受眾以兒童群體為主，該群體比較特殊，使得相關人員要堅持以下原則創編少兒舞蹈作品。

1．單純性原則。兒童天性活潑無邪，作為兒童心靈與情感世界的重要表現窗口，少兒舞蹈編排過程中，要盡可能規避成人世界思維方法與思考觀點，以天真為契機從兒童角色出發，保持一顆童心觀察、發現與呈現世界。

2．趣味性原則。兒童喜歡游戲與玩耍，好玩有趣是真正喜歡的，娛樂與趣味是少兒舞蹈創作的核心。

3．通俗性原則。舞蹈題材內容與表現形式，要確保孩子能夠看懂理解，一方面表演者深入領悟舞蹈作品內涵，有效扮演角色。另一方面，觀賞者對舞蹈有很好的接受能力，發自內心地喜歡作品。如果創作者不重視這一問題，就會使得舞蹈編排內容復雜、表達凌亂，與少兒舞蹈編排本意不相符。少兒階段，兒童處于成長發育重要時期，心性單純，通常是直觀理解事物并真實表達情感，內心仿佛處于童話世界。所以，迂回曲折且深沉含蓄的藝術與少兒心理特點、思維方法不相符，也不利于少兒很好地表演與觀賞。比如，《小球迷》舞蹈作品，孩子有時會歡呼雀躍、有時會瞪大雙眼緊張觀察賽場，還有時會揮動小旗為中國隊吶喊助威。賽事突然變化，孩子們又會情不自禁地融入踢球行列，給人們帶來了純真的感受。創編舞蹈作品將孩子們現場直觀賽場的心境表現得淋漓盡致。假若從成人眼光審視該作品，就會感覺比較一般，但從孩子角度來看這一作品非常好，內容形象豐富，而且滿足了孩子心理特點，因而深受孩子喜愛。少兒舞蹈創編過程中，要以孩子的眼光看待世界，以孩子的心性思考問題，以孩子的視角表達情感。即少兒舞蹈創編時要保持童心，用心關愛兒童并進入兒童內心世界，感受孩子的喜怒哀樂，充分了解孩子的心理特點與思維方式。在此基礎上，基于兒童生活與思維感情，為舞蹈創編提供重要動力源泉。

（二）舞蹈創編創新思維應用特點

少兒舞蹈創編時，為了有效完成舞蹈創編，創編人員創作出孩子們喜歡的作品，就要深入了解舞蹈作品的特點與原則。首先，少兒舞蹈創編要依照少兒自身思想準則與特點，充分發揮想象力科學創編少兒舞蹈作品，在此基礎上確保少兒舞蹈充分表達孩子內心情感，提高觀賞者對舞蹈作品的歡迎度。其次，少兒舞蹈創編過程中舞蹈動作張力也很重要。少兒舞蹈中，孩子是主體，少兒舞蹈核心在于通過舞蹈孩子表達內心舞蹈思維與情感。少兒自身表現張力是非常大的，天馬行空的夸張意識是成人沒有的，所以少兒舞蹈創編過程中，要注意舞蹈動作設計張力，孩子要能夠保持持續張力表演舞蹈，充分體現孩子表演的主體地位。最后，少兒舞蹈創編過程中，基于幼兒自身認知能力設計主題。即舞蹈表現主題要滿足少兒自身認知與表達需求，不能太復雜或太簡單，要是孩子真正想要表達、訴說的，在此基礎上確保少兒舞蹈表演者充分表達內心情感與思路[1]。

二、少兒舞蹈創編發展現狀

（一）舞蹈創編與少兒實際發展需求不相符

少兒舞蹈創編過程中，從業人員經歷過很多事情，創編舞蹈時，就算其能夠從孩子角度思考問題，但卻無法深入體會孩子的內心世界，導致舞蹈創編作品無法獲得孩子的認同，甚至有的舞蹈編排動作有很大的難度、追求技巧，成人化特點突出，不符合少兒學習特點，因而此種情況下創編的舞蹈作品對孩子發展沒有什么意義。

（二）追求專業技巧忽略了舞蹈表現力

少兒舞蹈創編過程中，創編人員自身具備專業舞蹈知識，了解各類舞蹈，自身具備舞蹈功底，此種情況下部分人員創編少兒舞蹈時追求高難度舞蹈技巧，舞蹈表現力被忽略。一段舞蹈關鍵不是動作有多大的難度，核心在于通過一段舞蹈舞者想要為觀賞者呈現什么樣的東西，通過舞蹈觀賞者可體會到舞者表達的情感，少兒舞蹈創編亦是如此，相關人員創編出的少兒舞蹈過于追求專業技巧，忽略了少兒內心想要表達的情感[2]。

三、少兒舞蹈創編應用創新思維的建議

（一）基于少兒生活經驗創編舞蹈

因不同孩子身心發展層次有限，舞蹈創編時內容不能太復雜，盡可能結合孩子實際生活經驗創編作品。因而日常工作中，舞蹈創編人員要深入了解孩子日常生活狀態與一日生活要素。此過程中，舞蹈創編人員要積極改變內心心理層次與地位，將自己的思維方式向兒童轉移，以此確保創編出的作品與少兒內心喜好保持一致。從此層面出發創作出的舞蹈作品通常是比較活潑，而且具有趣味性的，原因在于一日生活狀態中孩子保持活躍狀態，舞蹈創編也會具有此類特點。

（二）明確少兒實際舞蹈需求

當前，社會經濟快速發展背景下，一些家長對孩子成才抱有很高的期望值，很大程度上在成長階段增加了兒童心理壓力。所以舞蹈創編過程中，從業人員要時刻了解孩子的心理變化，創編過程中與孩子積極溝通交流。在此基礎上確保舞蹈創編人員明確孩子內心真實需求，根據孩子心理訴求合理確定舞蹈作品創編方向，同時確保舞蹈作品內容能夠很好地吸引孩子，保障舞蹈創編質量。

（三）根據少兒平時姿態創編舞蹈

少兒時期，對于周圍事物，兒童的眼光與成人是明顯不同的。很多孩子認為周邊事物都具有生命，而且每一個生命會說話也會思考，有自己的父母。舞蹈創編傳達時，少兒舞蹈作品要具有擬人化特點，還要融合孩子日常生活姿態，確保整個舞蹈作品符合少兒個人訴求前提下，保障作品創編的具有創新性，舞蹈創編人員要有創新意識創編舞蹈動作，充分表現舞蹈動作形式，為孩子思想認知特點的體現創造條件[3]。

（四）鼓勵少兒積極參與舞蹈創編

少兒舞蹈體系中，兒童是非常重要的構成，孩子是舞蹈作品的直接參與者，也是舞蹈作品的欣賞者。所以進行舞蹈創編時，創編人員要明確舞蹈體系中孩子的主體地位，引導孩子積極參與創編活動。實際上，少兒時期孩子內心的想象力是非常豐富的，舞蹈創編方面的創作能力很強。日常生活中，為孩子播放節奏感強的音樂，此時孩子會伴隨音樂扭動身軀即興表演。所以，舞蹈創編時，創編人員要注意此領域中孩子的實際能力，通過正面方式積極引導并鼓勵孩子大膽創作。在此基礎上，全面提高孩子自身創作能力，增強舞蹈作品創新性。

（五）創新舞蹈立意

舞蹈是綜合藝術中的一種，其利用舞者自身語言特點表現美感，深入開發人們內心情感世界。舞蹈創編過程中，創編人員觸類旁通地有效創新舞蹈作品題材與表現形式，同時還要注意創新作品自身利益。基于開放性心理與包容化心態，從社會層面出發有效創編少兒舞蹈，為孩子創編出高品質的舞蹈作品。傳統舞蹈創編過程中，作品創編大多是積極、正面、完美且崇高的，基于某種境界實現寓教于樂。事實上，少兒舞蹈作品中有時適當地表達遺憾、破壞性、毀滅性與殘缺的美也是非常必要的。通過藝術作品逆向引導孩子充分認識生活、掌握學習技巧、學會做人、生存與承受。比如在《拯救地球》作品中，創編人員創設了到處充滿荒涼與饑餓難挨的被污染的世界場景，旨在為孩子們敲響警鐘，明白環境保護的重要性，要從小做起，做好身邊的每一件事，保護人們生存的自然環境[4]。

四、結束語

隨著時代的進步，舞蹈領域尤其是少兒舞蹈對孩子身心發展的影響力更加突出。原因在于，好的舞蹈作品能夠促使孩子與舞蹈作品充分融合在一起，通過舞蹈表達內心真實情感，還可獲得積極的舞蹈情感體驗。因而，少兒舞蹈創編過程中，創編人員要積極應用創新性思維，從孩子角度思考設計各個舞蹈動作，注意動作不能太難或太簡單。同時，整個舞蹈創編過程中要深入掌握少兒心理實際訴求，根據孩子日常生活具體姿態創編舞蹈作品，確保創編的舞蹈作品與孩子心理保持一致。另外，舞蹈創編人員還可鼓勵孩子參與舞蹈創編，在此基礎上增強舞蹈創編創新性元素，為孩子身心健康發展奠定良好的基礎[5]。

參考文獻：

[1]任曉晶.少兒舞蹈創編中創新思維的運用[J].藝術家,2020(07):128.

[2]朱麗.淺析少兒舞蹈編創中創新思維的有效性運用方法[J].北方文學,2019(30):106+108.

[3]劉佳.淺析少兒舞蹈編創中創新思維的運用[J].黃河之聲,2019(13):114.

[4]金彥.少兒舞蹈創編的技巧及培育方式研究[J].中國文藝家,2019(06):217.

[5]秦亞楠.淺析幼兒舞蹈創編的技法特征[J].北方文學,2019(09):97.

作者:武文斐 單位:亞當森大學