幼兒園科學教育游戲化的策略

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【摘要】游戲是幼兒園教育的重要組成部分，在科學教育中實施游戲，對幼兒的身心發展具有直接的影響。所以應根據幼兒身心特點以及成長規律，實施科學教育游戲，培養幼兒的各項能力，為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。本文主要探討了幼兒園科學教育游戲化的實施策略，旨在為相關工作者提供借鑒。

【關鍵詞】幼兒園；科學教育；游戲化；實施策略

幼兒園是孩子發展的啟蒙階段，此階段的主要教育目的是促進幼兒德智體美勞全面發展。游戲教育的實施符合幼兒愛玩的天性，在游戲活動中，幼兒可以自由的展現天性，發展個性，提升各項能力，有利于幼兒身心健康發展。所以在幼兒園科學教育過程中，應重視游戲活動的實施，激發幼兒對科學探究的興趣，強化幼兒的探究意識，培養幼兒的探究精神。

1.創設科學教育游戲化環境，滿足教育工作的基礎條件

實踐證明，環境對一個人具有重要影響，對于身心發展不成熟的幼兒更是如此，環境能夠潛移默化的影響幼兒，所以想要加強幼兒園科學教育水平，必須創設良好的環境，滿足教育工作的基礎條件。因此教師應努力為幼兒營造一個充滿趣味、智慧，且布局合理的科學教育游戲化環境。在具體的創設過程中，教師應做好以下幾個方面：首先教師應掌握幼兒園基礎條件，包括教育設施、地理面積以及位置等，并結合科學教育實施的內容以及目標，科學、合理的規劃各個功能區域，包括課堂教學區、區域活動區、戶外互動區等等，有利于科學教育多樣化游戲活動的實施；其次在創設游戲化環境時，應加強軟件條件以及硬件條件的結合，營造良好的科學文化氛圍，并增加開放互動科學游戲環境的創造，引導幼兒能夠在這樣的環境積極動手、勤于動腦，培養幼兒努力探索的科學精神。另外科學教育游戲化環境的創設，各項設施以及游戲工具都應該是安全、無毒無害的，保障幼兒的人身安全不受到傷害，這樣才能促進幼兒園科學教育游戲化的順利實施。

2.營造科學教育游戲化氛圍，激發幼兒參與活動的興趣

幼兒思維正處于形象思維階段，對一些抽象的文字內容興趣不大，而對于一顏色鮮明以及生動有趣的事物比較感興趣。所以教師可以抓住這一特點，利用幼兒感興趣的事物吸引幼兒的注意力，激發幼兒積極參與活動的興趣。例如幼兒通常都比較喜歡看動畫片，所以教師可以將喜洋洋、小豬佩奇等動畫片中的角色引入到教學活動中，可以營造良好的氛圍，充分調動幼兒參與的積極性與主動性。又如在開展“讓幼兒認識人體消化器官”這一課中，教師創設情境“今天老師要帶小朋友去旅游？你們知道老師要帶你們去哪嗎？”幼兒聽到旅游非常的興奮，一下子就集中了幼兒的注意力。接著告訴幼兒要到我們的身體里面去旅游，并提出一個問題“吃下去的東西去哪了呢？”這下引發了幼兒的好奇心，之后教師利用多媒體為幼兒播放人體圖，并讓幼兒觀察，之后帶領幼兒進行人體模型以及人體各結構圖的創作，創作完后，教師再引導幼兒認識消化器官以及了解食物的消化過程。

3.合理安排游戲活動，保證科學教育游戲實施的有效性

在科學教育活動實施的過程中，教師應合理安排游戲活動，科學教育游戲內容的實施應充分結合幼兒的興趣特點以及認知能力，為了尊重不同幼兒興趣的差異性，在開展區域科學教育游戲活動中，教師可以為幼兒設計多個科學小實驗，教師幫助幼兒根據興趣、能力等進行選擇，真正使得所有幼兒都能夠參與到科學活動中。與此同時為了加強幼兒間的合作交流，教師除了要加強本班級幼兒之間的互動交流，還可以設置一個可供各個班級幼兒參與的游戲，這樣對提高幼兒的合作能力具有重要作用。另外在開展科學教育活動中，還應引導幼兒家長參與，通過一些“親子游戲”，進一步提高幼兒對科學活動的興趣。例如教師開展“環保時裝秀”，讓家長和幼兒收集各種生活中的廢舊材料，并進行分類，然后運用這些材料制作成衣服，教師搭建走秀臺，讓家長與幼兒共同走秀，并選出“創新獎”、“優秀獎”等。通過這樣的活動，可以讓幼兒愉悅中體會到成就感，提升幼兒的自信心。

4.完善科學教育游戲化內容，培養幼兒良好的生活和學習習慣

在幼兒園科學教育游戲化活動開展過程中，教育工作者還應加強對科學教育游戲化內容的完善以及創新，應努力打破大中小班界限，能夠讓所有的幼兒都能夠參與，使得科學教育游戲活動成為一個大課堂，培養幼兒在游戲活動中助人為樂的精神，使得幼兒能夠養成良好的生活習慣。例如在“植樹節”這一天，教師就可以開展科學教育活動“愉快的播種節”，教師帶領幼兒了解怎樣進行播種，并讓幼兒們動手實踐進行播種，了解播種順序，同時教師還應為幼兒講解植樹的重要性以及意義，告誡幼兒要愛惜花草，保護我們的自然環境，從而提高幼兒的責任感，培養幼兒正確的價值觀，促進幼兒的全面發展。

總結

“愛玩是幼兒的天性”，幼兒教育的開展，要充分考慮幼兒的認知能力，通過開展科學教育游戲活動，提高幼兒的動手實踐能力、合作能力以及探究能力，培養幼兒正確的價值觀以及學習習慣。所以在幼兒園科學教育過程中，應根據幼兒身心特點以及成長規律，科學合理的實施科學教育游戲活動，為幼兒創設良好的環境，營造愉悅的氛圍，使得幼兒能夠自由的展現天性，發展個性，激發幼兒對科學探究的興趣，強化幼兒的探究意識，培養幼兒的探究精神，從而促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]黃梅.教學游戲化的實施策略[J].現代企業教育,2014(02).

[2]萬中,劉敏.幼兒游戲中教師的干預與干涉[J].學前教育研究,2013(08).

作者：陳惠敏 單位：福建省莆田市荔城區黃石中心幼兒園