高中政治教學(xué)探析

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一、明確教學(xué)目標(biāo)

在高中政治教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)能夠促使教學(xué)活動(dòng)順利開展，提高課堂教學(xué)信度和效度。因此，在高中政治教學(xué)中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該把握方向，整合資源，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)[1]。教師需要把握正確的政治方向，對(duì)具體地教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，將目標(biāo)分為三個(gè)層次，其中基礎(chǔ)性目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生了解本科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；情感態(tài)度目標(biāo)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)成熟的法治思維，使其能夠進(jìn)行合理的判斷；教師還要從整體角度出發(fā)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的政治教學(xué)目標(biāo)，也就是能力目標(biāo)。例如，在講授“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”這一課時(shí)，為了有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，教師需要有效設(shè)定高中政治教學(xué)目標(biāo)，如將讓學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑設(shè)為基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以從這一角度出發(fā)，讓學(xué)生以小組的形式開展實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方法的探討，進(jìn)而促使這一教學(xué)目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法

高中生由于閱歷不足，所以在認(rèn)識(shí)上依舊處于感性階段，在分析與處理問(wèn)題的過(guò)程中，缺少辨別是非、鑒別真?zhèn)蔚哪芰εc方法，極其容易受到客觀因素的影響。同時(shí)，在社會(huì)大發(fā)展、文化大繁榮的歷史背景下，受到多元文化價(jià)值的影響，學(xué)生在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)容易走上極端、迷失方向[2]。這就要求高中政治教師把握好德育工作的平臺(tái)，在組織實(shí)施高中政治教學(xué)的過(guò)程中，積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生身心健康成長(zhǎng)和全方位發(fā)展。第一，在高中政治教學(xué)中教師可以采用案例教學(xué)法。對(duì)此，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，在政治課程的講解中融入典型的案例與故事，激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生互動(dòng)性思考，從而達(dá)到政治教學(xué)目標(biāo)。通常，時(shí)政、新聞報(bào)道、生活實(shí)例、寓言及故事等都可以作為案例素材。例如，在講解“公民作為納稅人應(yīng)依法自覺(jué)納稅”時(shí)，教師可選用馮小剛拍攝的電影《甲方乙方》中納稅的正面案例，提升政治教學(xué)實(shí)效性。第二，情境教學(xué)法是高中政治教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。具體實(shí)踐中，教師可以通過(guò)言語(yǔ)表述、多媒體技術(shù)從生活實(shí)際或從認(rèn)知矛盾、動(dòng)手操作、故事入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠置于場(chǎng)景當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，促使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，在高中政治教學(xué)中，情境教學(xué)法的合理運(yùn)用，可以改變以往枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，有利于保證課堂教學(xué)的高效性，促使良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。例如，在講授“生活和消費(fèi)”這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)物的教學(xué)情境，讓學(xué)生使用不同貨幣購(gòu)買商品，使其能夠明確貨幣的職能，認(rèn)識(shí)到貨幣流通的重要意義。這種生活情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，增強(qiáng)其政治知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，促使其能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化

政治學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系。政治知識(shí)不僅來(lái)源生活，而且也可以應(yīng)用政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為了從根本上提升學(xué)生思想政治水平，教師需要積極組織實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠真正將政治理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以理論+實(shí)踐的模式進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)完“中國(guó)特色社會(huì)主義”一課之后，教師可以組織學(xué)生到周邊的紅色文化教育基地中參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)其愛國(guó)情感，使其能夠?qū)⒅袊?guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)與愛國(guó)行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，樹立促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步的目標(biāo)。教師還可以開展社會(huì)類調(diào)查活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查、市區(qū)空氣污染情況調(diào)查等，進(jìn)而提升政治教學(xué)的實(shí)效性。綜上所述，政治是高中重要的一門學(xué)科，為了提升政治教學(xué)的有效性，教師不僅需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且還應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方法，積極組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以便促使學(xué)生做到理實(shí)結(jié)合，提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮瑞澄.基于德育在高中政治教學(xué)中有效滲透的思考[J].中國(guó)校外教育,2019(4):124.

[2]徐欣榮.德育在高中政治教學(xué)中的滲透研究[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2018(6):125

作者：牛粉蓮 單位：甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)