高職學生職業素養實踐

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一、高職校企文化融合的實踐嘗試

高職院校的校園文化與企業文化融合，利于高職院校培養學生職業道德、培養學生職業意識、培養學生職業行為習慣、培養學生可持續發展能力。但是兩者之間并不是簡單的疊加，而是要進行深度融合，互相作用、互相滲透，讓學校與企業共同發展。

1.在教育教學中融入企業文化。

教育教學中融入企業文化是非常有效果的，首先，高職院校在人才培養的時候要考慮到職業素養的培養，通過企業需求的調研，讓企業文化職業素養融入到高職院校人才培養方案中，比如高職院校可以定期要請企業中資深專家或優秀員工來進行現場講座、演示，培養學生職業素養理念。其次，在課堂教學中要適當引入企業價值理念，教師在課堂教學中，可以引入企業真實的案例，通過案例講解，讓學生了解企業價值理念，讓員工了解企業的發展方向與個人職業生涯，全面提高學生自覺養成良好的職業素養。如果條件允許，可以讓學生參觀企業環境、生產現場等，讓學生親身體驗到企業的生產氛圍，增強學生敬崗愛業及團隊協作精神等。除此之外，高職院校還可以定期舉行與企業文化相關的實踐活動及各方面競賽，全面提高學生實操能力，逐漸形成主動學習的意識。

2.在制定校園制度時借鑒企業的制度文化。

比如在編制學校的制度時，可以借鑒成功企業的制度文化，如借鑒企業質量管理標準制度，在指定企業管理制度的時候，將國家質量認證標準引入到其中，明確學校管理、服務、教學等一體化，讓學生提前適應企業質量管理的嚴謹性，適應企業相關制度。在高職院校教育教學管理中可以適當的將企業規范納入到其中，高職院校在整個教學計劃和教學過程等環節中，引入企業規范，比如讓教學內容與職業標準對接，讓教學過程與生產過程對接等，讓學生能按照企業標準進行學習，促使他們技能提升的同時能提升職業素養。在對高職院校學生評價的時候引入企業績效考核也是其中的一個實踐，通過企業文化管理中用人標準與評價，構建成學生的評價機制，讓學生在校園文化下適應企業的考核標準。

3.在校園文化中融合企業物質文化。

首先，在學校中建立實訓基地，模擬行業企業環境，提前讓學生適應企業環境。通過引進、聯辦等方式，讓企業與學校合作，企業為學校提供物質文化，建立能讓學生得到實訓的環境，提供設備、資源等，學校通過學生實訓成績，輸送優秀的人才到企業中。其次，將教學設施與實訓場所統一，盡量提供完善的教學設施，建立仿真的職業環境，比如汽車專修專業的教學能在車間維修的環境下教學，能直接實訓演練、實物展示，讓教學與實訓統一。

二、結語

當前企業對人才的要求越來越高，不僅要求員工有專業的技能能適應崗位要求，更要求員工有良好的職業素養，能認可、遵循企業的價值觀。但是一個人的職業素養并不是很快養成的，對于高職院校學生來說，要能適應企業發展，更快的融入到企業發展中，就必須在校園學習中就接觸到職業素養。高職院校就必須在校園文化中滲入企業文化，潛移默化中培養學生形成良好的職業素養，讓學生能更快速的融入到社會中，為企業輸送優秀的人才。

作者：佘雪鋒 單位：臺州職業技術學院