基層安全教育培訓(xùn)工作研究
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1.1安全教育與專業(yè)技能培訓(xùn)未融合
在當(dāng)前的基層培訓(xùn)工作中，專業(yè)技能培訓(xùn)主要強調(diào)的是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，沒有合適的針對性強的安全培訓(xùn)內(nèi)容，造成了安全教育與專業(yè)技能培訓(xùn)不能夠很好地融合。
1.2重理論培訓(xùn)、輕實踐操作
目前的安全培訓(xùn)絕大部分是安全知識理論培訓(xùn)，這種現(xiàn)象在基層單位的安全培訓(xùn)工作中表現(xiàn)尤其突出，基層單位的安全培訓(xùn)多為基層的安全管理人員講解相關(guān)的安全知識，員工聽講，現(xiàn)場實際操作培訓(xùn)相對較少，基層單位最常見的安全培訓(xùn)實操內(nèi)容也只是局限在消防演練等內(nèi)容單一的培訓(xùn)，比如使用滅火器滅火等，難以全面提升員工安全技術(shù)素質(zhì)。
1.3培訓(xùn)內(nèi)容和方式不夠新穎
在基層的安全培訓(xùn)工作中存在片面、狹窄、陳舊的問題，教育培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容不夠新穎，缺乏互動性，難以激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性，保證不了聽課效率，培訓(xùn)效果不佳。
1.4缺乏良好的考核激勵體系
現(xiàn)在基層的安全教育培訓(xùn)工作存在著缺乏動力和激勵機制的問題。專業(yè)技能培訓(xùn)，不但有助于提高職工個人工作能力，而且通過相應(yīng)的技能鑒定之后，個人的薪酬也會有相應(yīng)的提升，各級單位每兩年一次的技能大賽，參加的獲獎選手有豐厚的物質(zhì)、榮譽獎勵作為激勵。
二、加強基層安全培訓(xùn)教育措施
2.1樹立以人為本的安全培訓(xùn)理念
安全生產(chǎn)“十二五”規(guī)劃指出，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展的理念，以提升從業(yè)人員安全素質(zhì)、提高安全監(jiān)管監(jiān)察效能為目標，進一步深化教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，建立完善面向基層、責(zé)任明確、載體多樣、保障有力、管理規(guī)范的教育培訓(xùn)體系，全面提升安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)科學(xué)化水平，推動“人才強安”戰(zhàn)略深入實施。基層的安全培訓(xùn)工作就是使員工提高文化素質(zhì)，提高安全素養(yǎng)，懂得不傷害自己，不傷害他人，不被他人所傷害。員工在享有安全教育權(quán)利的同時，必須有義務(wù)遵章守法，服從管理，自覺接受安全培訓(xùn)，掌握安全技能，提高自己發(fā)現(xiàn)隱患、保護自己、保護企業(yè)的能力。
2.2樹立實踐是最好課堂，自學(xué)互學(xué)是有效形式的理念
牢固樹立為安全生產(chǎn)大局服務(wù)、為干部員工成長成才服務(wù)的方向，樹立實踐是最好課堂，自學(xué)互學(xué)是有效形式的理念，實現(xiàn)教育培訓(xùn)生活化、工作化、常態(tài)化。在做好基層單位日常安全教育的同時，要針對單位人員變化情況，不斷對新提到相關(guān)管理崗位、技術(shù)崗位上的員工進行更高層次安全培訓(xùn)教育。提升教育培訓(xùn)的針對性和實效性，通過自學(xué)互學(xué)，提高員工安全素質(zhì)和自救互救能力，有效減少違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律等行為。
2.3堅持集中培訓(xùn)與崗位自學(xué)相結(jié)合，理論培訓(xùn)和實踐鍛煉相聯(lián)系
基層單位安全教育應(yīng)鼓勵員工結(jié)合崗位進行自學(xué)，為崗位員工配發(fā)學(xué)習(xí)資料，設(shè)置崗位練兵手冊、安全宣傳畫冊等，邊學(xué)邊干，缺啥補啥，充分發(fā)揮員工個體的主觀能動性。在危險工作場所及行人、車輛多的地段，張貼“珍惜生命，關(guān)心安全”等安全警句標語或漫畫。開展導(dǎo)師帶徒活動，可以手把手地現(xiàn)場觀摩教學(xué)，使崗位員工更加深入直觀地接受教育；不定期地組織崗位人員參加技能競賽和應(yīng)急預(yù)案演練，使干部員工在學(xué)中練，練中學(xué)，不斷提高崗位標準化操作水平和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
2.4更新安全授課的內(nèi)容和方式，著力進行安全道德觀教育
充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的表現(xiàn)力、交互性，使培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容更為生動、具體，受教育員工更容易接受。利用多媒體技術(shù)把安全教育內(nèi)容制作成為視頻、動畫等形式，使安全教育內(nèi)容更加形象化。建立網(wǎng)絡(luò)安全知識題庫，為基層員工創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境。還可以充分利用現(xiàn)有的手機信息平臺資源進行安全知識宣教學(xué)習(xí)。實踐證明，安全道德觀教育非常能調(diào)動員工的思想情緒。在基層的安全教育工作中，采用發(fā)生在身邊職工熟悉的典型事故案例進行剖析，指出安全與家庭幸福的必然聯(lián)系，明確提出：違章就是對父母不孝，對妻子不忠，對孩子不愛，對接受安全教育的人員有很強的震撼力和感染力。
2.5建立完善激勵考核機制
一方面，基層單位應(yīng)建立健全基層員工的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)記錄，為考核建立依據(jù)。基層人員的安全培訓(xùn)工作做到有計劃，有落實，有記錄，對員工安全培訓(xùn)的內(nèi)容、考核的成績和試卷、個人簽到等予以全過程的“寫實”。另一方面，在實際工作中，要充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的作用，將培訓(xùn)考勤、考核情況明確列入單位效益工資考核當(dāng)中，通過員工安全培訓(xùn)考核的等級與效益工資掛鉤等形式激勵他們自覺接受安全教育和培訓(xùn)。
三、結(jié)語
有效的安全教育培訓(xùn)工作，使基層單位安全管理工作更加嚴謹，安全職責(zé)得到有效落實，安全意識逐步轉(zhuǎn)化為員工的內(nèi)在要求和自覺行動，對于基層單位的安全管理水平提升可起到很大的促進作用。
作者：劉暉 單位：中國石化勝利油田分公司東辛采油廠
