全媒體環境下的中職生德育教育論文
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一、全媒體沖擊著中職德育教育
全媒體過分注重商業化和娛樂性，嚴重弱化了道德教育的效果，導致中職生道德意識的扭曲和價值觀的偏差。中職生上網更多是癡迷于網絡游戲，甚至深陷其中而不能自拔，長期的游戲使中職生將虛擬的網絡和真實生活混淆，自我角色混亂，易形成錯誤的人生態度甚至出現犯罪行為，嚴重危害了中職生的身心健康。網絡是一個巨大的信息源，既是信息的寶庫，又是信息的垃圾場，這讓社會經驗欠缺、辨別能力低下又充滿幻想、好奇的中職生難辨真偽。面對大量的黃色、黑色、灰色的信息，中職生往往在無防范的條件下不知不覺地接受了。使得他們喪失了理性的思維和應有的思想、道德、政治價值觀和立場。
面對全媒體的發展和新的教育形勢，中職生的德育教育應借鑒傳統道德教育的優勢和不斷創新和拓展教育的渠道和空間。利用新的的教育教學載體探索多樣化、成效化的教育模式、教育內容、教育方法和教育手段，開創全媒體環境下的中職生德育教育的新局面。
（一）優化中職校德育教育資源，完善中職德育教育體系
在全媒體環境下開展中職生德育教育中，要優化教育資源，完善中職生教育體系。中職生德育教育是一個復雜的系統工程，面對全媒體時代對當代中職生德育教育帶來的各種困難和挑戰，應該整合各種教育資源和教育力量，堅持學校教育、社會疏導、家庭輔導、自我提高等多種方式構建對中職生的立體教育網絡，形成中職生德育教育的整體模式，建立對中職生的綜合評價體系。（二）拓展中職生教育時空，構筑中職生德育教育新陣地在全媒體環境中開展中職生德育教育中，要拓展教育時空，構筑中職生德育教育新陣地。要將全媒體文化和校園文化建設緊密結合，把校園網絡文化、手機文化納入校園文化的總體格局，豐富校園文化內容，拓展校園文化內涵、延伸校園文化功能。
（三）根據網絡特點對中職生進行思想道德教育
在全媒體環境中開展中職生德育教育，要根據網絡特點對中職生進行思想道德教育：建立有吸引力的德育教育網站，對中職生的上網加以引導，改革德育課程的內容和形式，提高他們的免疫力，培養他們對有害信息的自覺抵制的意識和能力。
（四）更新中職校德育教育內容，提高中職生全媒體素養
在全媒體環境中開展中職生德育教育中，要新德育教育內容，提高中職生全媒體素養。所謂媒介素養是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的能力。學校應將全媒體媒介素養納入學校素質教育范疇，通過組織全媒體知識講座和開設選修課普及全媒體知識，將全媒體應用滲透到有關課程教學中，同時，通過疏導性的德育教育和媒體倫理教育，強化學生的媒體道德意識和法制觀念，提高中職生樹立自律意識和正確的全媒體觀念，自覺遵守媒體規范和道德，合理利用媒體資源
（五）轉變中職生德育教育觀念，尊重中職生的主體地位和個性發展
在全媒體環境中開展中職生德育教育，要改變傳統德育教育局面，實現教育角色的轉變，堅持教育者主導作用的發揮，針對全媒體時代的特點和中職生德育教育的規律和要求，幫助中職生學會認識和分析各種復雜的社會現象，鑒別復雜的信息，引導土木積極自主參與整個教育過程，樹立他們的主體地位和自我教育的觀念，使教育者和學生之間互為信息的傳播者和接受者，形成教育者和受教育者之間的協同學習模式
（六）健全信息監管機制，提高全媒體信息監控的實效性
在全媒體環境中開展中職生德育教育中，要健全信息監管機制，提高全媒體信息監控的實效性。面對日益國際化的全媒體信息流，強化對網絡、手機的監控和管理，推進信息技術和信息產業的立法執法，加快網絡傳播的法制監督，開展全媒體道德教育和法制教育。探索全媒體時代思想道德教育的新觀念、新途徑、新方法，及時發現中職生中存在的思想問題并進行針對性的教育，建設健康的全媒體教育環境。
作者：顧衛平 單位：淮陰商業學校建工系
