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        時事熱點的初中政治教學應用

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        時事熱點的初中政治教學應用

        【摘要】眾所周知,時事熱點在政治教學中是不可或缺的一部分,它與我們的社會,生活緊密聯(lián)系。在初中政治教育中,怎樣把握時事熱點,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,不僅能讓政治學習更加生動,吸引學生,還能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣。因此,時事熱點在初中政治教學中的應用值得每一位政治教學者去深思,本文將對時事熱點在初中政治教學中的應用進行說明和總結。

        【關鍵詞】時事熱點;初中教學;應用

        初中政治教學對于學生有著極其重要的意義,讓學生掌握理論知識的同時,也培養(yǎng)了學生的道德品質與個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。然而,初中政治知識的理論性比較強,內(nèi)容抽象,學生理解學習有一定的難度,將初中政治教學和時事熱點相結合,可以幫助學生更好地理解學習,促進學生綜合素養(yǎng)的提升。同時,將時事熱點融入到初中政治教學,讓學生了解國家大事和黨的方針政策,有助于學生自我價值的培養(yǎng)。

        1.時事熱點在初中政治教學中的意義

        1.1傳統(tǒng)的政治教學

        傳統(tǒng)的政治教學大多都以課本內(nèi)容為主,讓本就難以理解的初中政治學習更加的枯燥乏味,會讓學生容易對政治學習產(chǎn)生疲勞,長此積累,學生會厭惡政治學習,甚至是放棄。很多的老師不學新知,不與學生共同進步,頑固的守在政治課本中,等到學生面臨考試時,匆匆忙忙給學生一本可能會記載要考的時事熱點內(nèi)容的資料,學生全靠死記硬背老師勾畫的知識點去考取良好的成績[1]。顯而易見,隨著新課程的改革,這樣的教學方式必須要淘汰。新課程改革要求老師將時事熱點和課堂教學結合,讓學生學習基礎理論知識的同時去了解和其相關的時事熱點內(nèi)容,提高學習效率。

        1.2時事熱點導入政治教學課堂

        時事熱點更加貼近于我們的生活,將時事熱點應用到政治學習中,使課堂教學豐富多彩,利用學生對新鮮事物的好奇心,結合相應的時事熱點,更能帶動學生學習的熱情,使學生主動地投入到課堂中。在科技發(fā)達的當今社會,老師可以選用多種方式將時事熱點帶入課堂,比如借助多媒體以幻燈片的形式展現(xiàn);或者播放相關視頻、電影等,還可以提出具有針對性的問題,引導學生進行思考,并自主去上網(wǎng)搜索查閱。

        1.3初中政治教學中應用時事熱點的意義

        將時事熱點積極引入到初中政治教學中,符合新課程改革的素質教育要求。初中生面臨著中考,正是學習的關鍵期,他們對于學習開始有了自我意識,在這個自我意識萌芽時期,每一位政治教育者更要注重幫助學生提高對新事物的認知,樹立健康的人格和積極的思維方式,為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎[2]。

        2.時事熱點在初中政治教學的應用

        2.1教師對于時事熱點的敏感性

        假如一個老師“兩耳不聞窗外事,一心只教教科書”,對教師的形象就會大打折扣,也會對學科教學造成一定的負面影響。作為一個政治教育者,首先要對社會信息具有敏感性,積極接觸新事物、新訊息,及時的對自己的信息庫進行更新?lián)Q代,才可以滿足學生的求知欲。

        2.2時事政治教學的多樣化

        授人以魚,不如授人以漁。在初中政治基礎的課程教育中,學習方式要改變死記硬背、機械地訓練、強調性接受……提倡學生主動參與,勤于動腦,培養(yǎng)學生自主收集信息并處理信息的能力。因此,在初中政治教學中,老師可以去嘗試多樣化的教學。例如,上課前可以導入音頻、圖片、視頻等。把當下的時事熱點分享給大家,時間盡量控制在三分鐘之內(nèi)。在人教版八年級下冊《我們維護的正義》中,老師為學生提供了時事熱點《扶?還是不扶?》新聞調查,學生在了解時事熱點的同時,也開始思考身邊的正義和非正義之事,繼而步入課堂內(nèi)容。

        2.3給予學生正面評價

        在政治教育時,老師不僅要給予基礎理論知識的指導,更應該給予學生正面的評價。由于學生在校學習的局限性,在面臨很多問題時,往往欠缺自己的見解,老師就要及時的給予學生指導和正面的評價,而不是第一時間去指責。學生被認可以后,自我成就感得到提升,參與學習的主動性變強,老師在此基礎引入時事熱點到課堂,為學生主動參與到課堂創(chuàng)造條件。

        3.結束語

        總而言之,將時事熱點與初中政治教育相結合,能夠進一步發(fā)展學生的政治思維,老師無需在課堂表現(xiàn)的口干舌燥,學生也不會感覺枯燥乏味,這對雙方百利而無一害。通過教學手段的更新,給予學生正確的評價,引導學生自主學習,使他們感受學習的快樂,同時也有助于學生形成正確的道德觀,從而規(guī)范言行舉止。

        參考文獻:

        [1]陳超.時事熱點在初中政治教學中的應用研究[J].中國校外教育,2017,(20):13.

        [2]吳玉蘭.時事熱點在初中政治教學中的運用[J].考試周刊,2017,(39):163.

        作者:袁鳳鳴 單位:閩侯縣第六中學

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