歌頌爺爺的愛作文精選(九篇)
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第1篇：歌頌爺爺的愛作文范文
自1999年開始連續多年全國高考作文改為話題作文以來，話題作文就在全國熱了起來，走向初中，影響小學，逐漸向低齡化進軍，成為中國作文命題的大趨勢，話題作文的優勢體現在：它是自由的作文，快樂的作文，創意的作文和發現人才的作文。話題作文的根本目的是開發創意。近年來的話題作文不但使廣大學子充分發揮了情稟賦，引出了無數天才的極富創意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了，可以預測，在今后較長段時期內，話題作文將成為我國作文考試及競賽活動的主流命題形式，廣大老師和同學應對它有充分的思想準備，及早掌握話題作文的特點和寫作規律。 話題作文的特點：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球，場地很小的話，那么話題作文就像是踢足球，場地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無邊際地寫，不能離開話題的范圍，所以依然存在審題的環節。我有一次在我班布置了一道話題作文“責任”，有一位同學先以“太陽的責任是哺育萬物，園丁的責任是照料花草，父母的責任是培養兒女”開頭，引出自己文章表現的中心父母的責任，然后列舉一些生活細節表現父母對兒女的關心愛護，最后議論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長，茁壯向上，才是最好的報答。”大家不難看出，這位同學的作文頭開得不錯，以類比形式提出：“父母的責任是培養兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責任”，轉到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類卷。
話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發去選擇思路，找到恰當的切入點，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。
1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。
2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經過剪輯，巧妙地拼合在一起。
3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。
4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。
5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。
6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現初三學生的刻苦努力與不懈追求。
這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。
新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發展。但在幾年的教學實踐中，我發現，多數學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。
針對作文教學中出現的這些現象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”，做出真正美味的佳肴。在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發學生展開“追憶聯想’一回憶：你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。
從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。
第2篇：歌頌爺爺的愛作文范文
我不知道什么才是真正的溫暖，直到那一次，我才明白，原來溫暖是一次嘮叨。還記得那一次，我因為一時粗心大意導致了我的一次獲獎，媽媽知道了，狠狠的批評了我，我當時雖然生氣但也自愧不已，想想也是我的錯，這里給大家分享一些關于初一作文《我感到了溫暖》600字,供大家學習。
初一作文《我感到了溫暖》600字1夜漸漸地黑了，燈逐個的亮了，坐在燈下回首往昔。記憶中，父親的眼神里總是充滿嚴肅而陌生，如古洞深巷般悠遠。我很少與父親碰面，時間就是那般“奇怪”，總將我和父親悄悄的錯開。于是，我為尋找一份相聚，留心每一個瞬間，珍惜日子里的角落縫隙，點點滴滴。漸漸的，我的心被時間蒙上了一層暗淡。
我內心渴望父親能與我暢談，給予我陽光般的溫暖，我無限的等待著，但日子總如那流水一般悄悄從我手心流過。
一個冬日的清晨，天蒙蒙亮，我依舊騎著我那破舊的“老黃牛”-—自行車上學。此時，父親還應該在酣睡中。說了聲再見，便跨上了車。沒有人與我做伴，失落立刻爬上了我的心頭。車漸漸的有些晃了，“老黃牛”也不愿順從我了，要將我掀翻在地。忽然感覺到，一股強大的力量朝我涌來，背上暖暖的，是那么堅定與劇烈。我被這暖流包裹著，任那冬風吹，吹也不散。
這種力量在使勁凝聚，在空氣中凝成一堵溫暖的庇蔭。誰是這力量的操縱者呢?我不敢回頭，生怕那只是幻影，用目光輕輕一觸就能破碎。我只能沉浸在這溫暖中加速向前進。使我在冬日的清晨，昂首挺胸憤然前行，一往無前。
久久保留心中的溫暖，我隱隱感知到那力量中透著堅定強大的父愛。
第二天，我懷著尋找溫暖的心出門了。腳踏得悠然舒緩，毫不令人察覺，我馬上就能知曉那溫暖的背后了，我迅速的扭轉頭去，頓時，心中的那溫暖的夢被擊碎了，只剩下天空那幾顆閃爍的明星和皎潔的月亮。一路的迷茫，一路的疑惑。
又一個清晨，父親回來，微微對我示意了一下，便進屋了。我又開始有尋找溫暖的沖動，也許那溫暖只是我心中的渴望。
騎在路上，不經意的回眸，一個熟悉身影在閃爍，是父親!是父親!是我那年老的父親!此刻我心潮澎湃，灰暗的心一下子被照得明澈而無限溫暖。那份力量是來自父親的，我的腦海中不斷浮現父親的面龐。
回到家中，母親的語重心長的話語回蕩在我的耳旁：這幾天你爸太累，身子快癱了。我的眼淚像斷了線的珍珠，頓時滾落下來，心中的那份溫暖久久停留，難以消散。
父親在我的背后留下了深深的愛印，這深沉的愛如涓涓細流注入心田。我被這溫暖的父愛照亮，我要緊緊抓住這份愛，一定!為了我自己，也為了我那可愛的父親!
初一作文《我感到了溫暖》600字2溫暖時時刻刻都在我們的身邊，它也許是成功時家人的祝福;失敗時父母的一句“加油”;取得好成績時老師的表揚;過生日時父母的一句“生日快樂”，傷心時朋友的安慰。這些可以說都是一些微不足道的小事，但卻能夠給我們無窮無盡的溫暖，似冬日里的暖陽;落雨時的一把傘;夏日里的一杯可樂。總之，溫暖伴隨在我們的身邊。
我的記憶如同一個五彩繽紛的百寶箱，記錄著我的喜怒哀樂,悲歡離合，像海邊的貝殼，像海底的珍珠。許許多多的事情我都已經忘記了，但有一件事情至今讓我記憶猶新。
那是在一個下著傾盆大雨的夜晚，睡得香甜的媽媽被我的叫聲驚醒，我無力地對媽媽說:“媽媽，我頭有點疼，四肢無力。”媽媽摸摸我的額頭，大驚：“這么燙，肯定是感冒發燒了。”媽媽二話不說穿上衣服拿起雨衣，背著我直奔醫院。一路上，媽媽氣喘吁吁，汗流浹背累得上氣不接下氣。我低聲的說：“媽媽，你放我下來吧，我自己能走。”而媽媽卻說：“沒事，你的病要緊，只要你病好了，就是媽的幸福。”聽了媽媽這番無微不至的話語，我此時無比的溫暖。
經過半小時的跋涉，我們到了醫院，醫生給我打了針，吃了藥，感覺好多了。這時媽媽又把她的給我穿上，生怕我病情加重。“媽媽，我不冷，你自己穿上吧，不然你又會著涼的。”但媽媽卻還是那句話：“只有你的病好了，就是給媽媽的幸福”。媽媽又背起我，一步一步地回家了。漸漸地，在媽媽無微不至的照顧下，我的病好了，又變成了一個活蹦亂跳的孩子。在媽媽的身邊，我感到無比的溫暖。
溫暖，就像寒冬里的珍珠奶茶，溫暖著我們的心窩;溫暖，就像是生病時媽媽那床前的;溫暖，就像是下雨時爸爸那風雨中的等侯。它能給我們帶來許多意想不到的收獲，溫暖在我心中!
初一作文《我感到了溫暖》600字3溫暖，在我的記憶里，就像是漫漫長夜里的一點星光，給我慰藉和希望;就像冷冷寒冬里的一杯釅釅的香茗，融不快為徜徉。那一碗濃濃的湯，那一份濃濃的情，又怎能不喚起我內心對溫暖的那一份追憶?
最喜歡爺爺煮的湯。爺爺本來也從不下廚房，可為了我，他開始學燒菜。整天不是鹽放多了，就是水放少了。雖然他一個老男人也挺不容易的，可終于有一天，我忍不住把積郁在心頭的憤怒爆發了。
那天晚上，爺爺滿面笑容的端來了一碗湯讓我嘗嘗。我嘗了一口，蹙起了眉。手顫抖了起來，幾秒鐘的沉默之后，我滿臉陰沉地摔下筷子，說：“這種東西，是人吃的嗎?”爺爺的笑僵在臉上，半晌沒說話。我賭氣的走進房間。
一會兒，我的肚子就開始了，聽到隔壁有燒湯的聲音，更是貓爪撓心一般的難受。于是，我偷偷地摸到飯桌，那碗湯還在。我想：再難喝總能充饑吧。于是，我吃了起來。這味道，我閉著眼睛，大腦里的電影熒幕正在發亮：隔壁燒菜的聲音，暖暖的黃燈，那一雙布滿老繭的手，那一張爬滿皺紋的臉，那一個古稀之年的老人……淚水和著湯，緩緩流入心房。
從此，爺爺的湯的味道一天比一天好。他總是把湯端到我面前，然后略帶笑意的看著我，看著我狼吞虎咽，風卷殘云地把湯喝完，他的臉上就會露出欣慰的笑容。若是哪一天我的胃口不好，沒有把湯喝完，他便會十分沮喪。為了那碗似親情的濃湯，為了那份勝似濃湯的親情，我總會把湯喝得一干二凈。
現在的爺爺回到了老家，原因是我長大了。多久沒有聞到那一份濃香了呀!多久沒有品到那一份醇美了呀!異地的爺爺，還會不會去做一碗這樣的湯啊!
溫暖，把記憶烤得蓬松而馨香。這就是時間的魅力吧!他會把那一份曾經悄悄帶走，卻又給人捎來一份溫暖的記憶……
記憶中那碗溫暖的湯!
初一作文《我感到了溫暖》600字4溫暖是一首歌，一首無需唱出來的歌，它是一首用心靈去體會的歌;溫暖是一首歌，一首不需要華麗的歌，一首平凡而普通的歌;溫暖是一首歌，一首可以使孤獨的人得到心靈慰問的歌。溫暖時時刻刻伴隨著我們，只要留心觀察，別會發現溫暖就在身邊。
溫暖或許是一個眼神、一個微笑、一個動作、一句話…都能從中體會出溫暖，當你給予了別人溫暖的時候，你也會得到別人的溫暖。
生活中處處都有溫暖，處處都有真情。從孩提到童年，再到少年，再到青年…我們老過了無數的路，我們時時刻刻在長大中，也時時刻刻在感受著溫暖。
記得在小學時，當我面對著一個孤苦伶仃的人時，我用一個微笑向他問好，雖然一個微笑對于一個人來說，并不算什么，但是對于一個失去尊嚴的人來說一個微笑可以使他從新獲得信心。過了幾天后，我又碰見了那個人，他也用一個微笑來向我問好。當時，我心里特別高興，也有一種溫暖的心情涌上心頭，一種無法用語言表達出來的心情。通過這件事情給了我很大的啟示：當你給了別人溫暖，別人也會用溫暖給矛你，相反如果你用冷漠的態度面對別人時，別人也會用冷漠的態度來面對你。
溫暖就在指尖，隨處都可以看到，它伴隨著我們走過了多少年華歲月，在生活當中我們要用溫暖給予別人，為別人照亮前方的路，帶來光明。
瀟瀟細雨，滋潤溫暖的心田，脈膊的跳動伴隨著我們而跳起來，當我們在某個瞬間突然發現了溫暖，我們是那么的高興，那么的欣喜。
在人生的道路中，我們的路還很長，用溫暖為以后鋪成一條地毯，讓我們用心去感受，去譜寫華麗的文章。
讓溫暖化作一場細雨，撒滿人間;讓溫暖化作一方水嗎，滋潤那憂愁的心靈;讓溫暖變成一條芳香而幽靜的小路，去挽救那即將誤入歧途的人。
讓我們一起用溫暖感動這世間的萬物，一起去歌頌那美好的明天。
初一作文《我感到了溫暖》600字5在茫茫的人海間，與我們認識的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會有“幫助”溫暖我們的心。對親人的幫助是相濡以沫的支持與關愛;對朋友的幫助是心有靈犀的默契和配合;對路人的幫助是細致入微的關懷和一個攙扶。
幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。
文壇巨匠巴金曾說過：“我的生活目標，無一不是在幫住別人，使每一個人都得著春天，每顆心都得著光明，每個人的生活都得著幸福，每個人的發展都得著自由。”這個用《家》《春》《秋》等著作來慰籍苦難中又向著和平的人們的人的生活目標是幫助別人，不管是用充滿愛意的文字，還是用實際的愛心行動，確實給在寒夜中的前行的人帶來溫暖和光明。
一生都為幫助別人的人會得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的寶貴的精神財富將被人們永遠銘記在心中。而“幫助”也成為人們前進的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點燃這個社會的每個角落。
幫助同時是互助，只有相互才會更加長久。就像患白血病的女孩也會把錢捐給輟學的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個處于危難之中的人伸出援手，這個世界才會成為愛的海洋。
不知道叢飛在地下是否仍在不斷的幫助別人，但我知道，他是懷著失望和無奈死去的。受到幫助的人絲毫沒有感謝之心，反而用所謂的“怕叢飛丟面子”而拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此實在是社會的悲哀。當他們拿到那一筆筆捐款，他們的心難道沒有一絲顫動，他們的靈魂難道沒有受到一次次強有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經變的清醒從而學會感恩嗎?
但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不要再發生，我們永遠也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。
第3篇：歌頌爺爺的愛作文范文
【關鍵詞】小學生作文；創新能力；培養
【Abstract】In order to raise the elementary student thesis innovation ability， our teacher often gives student’s thought time and the innovation space is all limited， in order to change this present situation， the teacher must open up the training the space and time， innovates the ability development for the student to provide the broad space.
【Key words】Elementary student thesis; Innovation ability; Raise
第4篇：歌頌爺爺的愛作文范文
一年一度的三八婦女節，是所有女性的節日，更是各位媽媽們的節日，也是一個感恩的節日。下面是小編為大家整理的婦女節高中優秀作文，供大家參考!
婦女節高中優秀作文1親愛的媽媽：您好!3月8日是婦女節，因為是星期四，我不能陪您過節了，所以我想要提前為您過節，讓今天成為您的婦女節。
早上，您和爸爸早早的就起床了，因為您今天要去趕集，我起床后，您和爸爸還沒裝完貨。我就先疊好了被，然后梳頭、洗臉，我又去了您們的房間，你們因為起來的太匆忙，連被都沒有疊，我幫您疊好了被，疊的很整齊。
之后，我去了廚房，您還沒有做飯，電飯鍋里空空的，我準備實施第一個計劃——做早飯。平時，早上我們總是吃面條，因為我經常看您煮面條，所以時間長了就能記住了一些步驟。我總覺得做飯不難，所以我今天要試一試。柜子里還有面條和雞蛋，我決定做清煮面條加荷包蛋。我打開煤氣灶，倒上水，等鍋開了以后，放進面條和雞蛋，一會，鍋開了，開飯嘍!我盛好了碗，一人一個荷包蛋，您看見我做的飯，臉上笑成了一朵花，不停地夸我，我心里美滋滋的。吃完了飯，我要跟著您去趕集，您答應了。我從我的壓歲錢里拿了20元，準備實施第二個計劃——買菜。
我和您一起到了集上您在擺攤，我去買了幾根黃瓜，準備回家給您做一道菜。中午回到了家，我看見冰箱里還有一些肉餡，就把肉餡端出來，開始做菜。我先把黃瓜切成5厘米左右的段，把瓜瓤挖出來，再把肉餡塞進挖干凈的黃瓜段里，最后放進電飯鍋，蒸熟就可以了!我把菜端到您的面前，您說我做的是一道工藝菜那!我的心里比吃了蜜還甜。
晚上我又為您做了一個用蘋果、橙子、火龍果和橘子做的水果拼盤，您笑的合不攏嘴。我真的好高興，讓您開心了一整天。
媽媽，我希望您永遠健康、青春永駐、心想事成、萬事如意!!!
婦女節高中優秀作文2當又一個“三八婦女節”來臨之際，女人，你的樣子又一次浮現在我的眼前。我總是在不經意間，看到你的樣子。可是有人問我你是什么樣子?我卻張口結舌不能描述你。
在電視的每一個頻道里，你一會兒是寬袍大袖、三寸金蓮的深閨怨婦，扶著羅帳哭泣，演繹著風花雪月的故事;一會兒你又是頭戴高冠、身披錦衣的后妃，甚至顛倒乾坤，指點江山，做著一個讓人贊也讓人罵的女皇帝;在《樂府詩集》里，你是一個從戰場歸來的巾幗英雄，正脫去染滿征塵的戰袍，轉瞬變為一個“對鏡帖花黃”的小女子;在瓊瑤的小說里，你又是一個把愛情視同生命的倔強的家伙，任憑多少高人名士對你的品位不屑一顧，但你的執著卻賺來滿把少男少女的眼淚;在都市的街頭，你長發飄飄，一回眸的風情萬種，伴著細細的高跟鞋成為遠去的一道風景;在農田的土埂上，你赤腳從田中上來，顧不得喘口氣、喝口水，急忙又抱起餓得直哭的嬰兒……
你的樣子是如此地千變萬化，叫我如何描述你?人們都知道你的名字：“女人”，是的，你叫女人，不論在歷史的畫卷上還是在現實的畫面中，你的樣子隨處可見，可我知道你的名字還不僅僅是“女人”這兩個字那么簡單。
你還是一個母親。母親這個名字意味著什么?那么愛美的你要做母親了，毅然剪去長長的秀發，為了寶寶開始拚命的加強營養，驕傲地吃進許多過去為保持體形而遠離的食品，拒絕心愛的口紅，脫掉高跟鞋，這——是你;下班一進家門，督促孩子做作業，為他調劑營養飲食，漸漸成為稱職的護士、家庭教師、營養師，這——是你;孫子、孫女又開始輪番進住，為了兒女們安心工作，重新開始與告別了幾十年的尿布、奶瓶打交道，這——還是你。古往今來，多少文人墨客歌頌母親，但是母親這一本書卻并非每個兒女都能夠讀懂，書的每一頁都記錄著母愛的親切、溫暖、深沉、堅強、無私和偉大。
你還有個名字叫“妻子”。古時候你的丈夫叫你“內人”，現在叫你“老婆”或者“愛人”，從“內人”到“愛人”，名字變了，女人的社會角色也變了，但不變的是那一份女人對婚姻、對家庭、對丈夫的執著的感情投入。為人妻，大手大腳的姑娘就忽然開始精打細算，勤儉持家;為人妻，知道愛丈夫，首先要愛他的父母，在娘家的任性換成在公婆面前的體諒與關心;為人妻，學會了寬容大度，讓歲月把紙婚慢慢磨練成金婚……妻子，這是讓你長發盤起的名字，是你心頭永遠的稱謂。
時代的確不同了，你還有個聽起來有點兒剽悍的名字：“半邊天”，你本以為家庭、丈夫、兒女就是你的整個天空，可現在時代要求你要替社會再撐起半個天空，你累嗎?你說累，但你卻很樂意，你不但做了，而且做的很好，沒有人再小看你了。女人，你的名字叫弱者嗎?你的樣子看起來是嬌弱的，社會變革的大潮中首先付出代價的也是你，家庭與就業的雙重壓力下，你也哭過，“女人是水做的”，這話說得真對，可是你不是弱者，不論是再就業市場上四處求職的你，還是在市場中搏殺的你，都不是弱者，你擦干眼淚，昂起頭，笑對一切，男人們都佩服你。我真想為你大聲喝彩，你的樣子真帥!
婦女節高中優秀作文3眼看著三八婦女節就要到了，我仍是沒有為媽媽準備一件滿意的禮物。爸爸常教導我說要學會感恩，作為兒子的我在婦女節前夕怎么不會心急如焚?
“叮鈴鈴。”鬧鐘的歌聲叫醒了我，我今日不再像以前一樣睡回籠覺了，我趕忙關掉鬧鐘，生怕吵醒睡在隔壁的媽媽。我定了定神，從枕邊拿起昨晚就準備好的衣裳，三下五除二地就穿好了衣服。穿好拖鞋，我悄悄地走到書桌旁，總抽屜里拿出各種各樣的手工道具。做什么好呢?我沉思了一會兒，媽媽屬馬，對了!就做一匹馬吧。我拿出一張素描紙，讓后對折成兩半，然后再在一面畫上一匹活生生的馬，再沿著邊把兩張紙都給剪下來。最基礎的就做完了。
拿來訂書機一次把兩張紙都合訂到一起，但要留一個小口，再把一些衛生紙團塞進去，讓這匹馬變得很豐滿，在上上色，把沒有訂上的空隙訂上，這就大工告成了!正在我專心欣賞這匹馬時，突然“啪嗒”一聲，我的剪刀不小心掉到了地上，剪刀又滑到了門后邊的鐵錘，我心想：哎呀!完了，媽媽睡覺那么清，鐵錘這一下子可不得了。
我正這樣想著，可老天不如人意，“咣當!”，完了。媽媽急忙走進來，睡眼朦朧的問：“怎么了?今天怎么起這么早。”我被媽媽這突如其來的一問，頓時傻了眼，理由也沒想好，就把手里的小制作隨手扔到了垃圾桶里，忙說：“沒事，沒事!您不用擔心，睡去吧，啊!”媽媽隨便看了一眼垃圾桶，沖我說：“垃圾桶滿了，快去倒了。”我心想：這下可完了。
母命不可違，我只得把小制作和垃圾一起倒掉了。再回來的路上，我見有一位老爺爺再賣生肖掛鏈，我心中為之一喜，真是天賜良機呀!我趕忙買了一個生肖馬為三八節做準備。三八節那天中午，我瞅準時機，掏出掛件，并祝福媽媽：“祝媽媽婦女節快樂，感謝您多年來對我的養育之恩。”我說道。媽媽聽后為之一震，然后接過掛件，緊緊摟著我，說道：“兒子長大了，懂事了。”我聽后心里美滋滋的。
在生活中，我們要感謝養育你長大的父母，感謝養育你的老師，感謝保住你的同學，感謝生命中的一切。祝媽媽三八婦女節快樂!
婦女節高中優秀作文4小草還在泥土中孕育，預示著春天即將來到，那是對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。在這三八節到來之際，我想的最多的是我的母親。
從我“哇哇”墜地到哺育如今長大成人，母親花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜;從上小學到初中，乃至大學，母親嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己。
感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況母親，她為我付出的`不僅僅是“一滴水”，而是一片大海。母親為我傾注了心血、精力，而我又何曾記得她的生日，體會她的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她回家見到自己的母親，會用一束鮮花表達她的感激之情。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。母親的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經母親的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操.。讓我們一起行動，知恩圖報,學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊。
婦女節高中優秀作文5“婦女節”，女人們的節日，當然也是媽媽們的節日!
“婦女節”，媽媽沒有休息，依然上班，工作。有時候，我還常常埋怨：一個母親，這樣不陪孩子的母親，到底是不是合格的母親。但是，后來，我明白了，其實這也是一種愛，只是，這愛，是無形的;這愛，是透明的;這愛，很難感覺到。但卻時時刻刻都在你身邊!
我不喜歡媽媽一直都“藏在”工作的世界里，我希望媽媽能多陪陪我們，像別的媽媽一樣，陪我們學習，陪我們游玩，更多的是陪我們說笑，我認為。這樣，媽媽的離距離更近，更親切。
一直，再來意大利之前，我很少見到媽媽，媽媽從小就在外工作，異地他鄉的。“婦女節”“母親節”“媽媽的生日”都很少為媽媽慶祝。
去年的“婦女節”，那是我剛剛到來意大利的一年，也是我第一次為媽媽做了禮物，雖然禮物不是很貴重，也不是的，更不值錢，但，那是我用心，認真，一步步完成的禮物!我自豪地送給了媽媽!媽媽雖然沒有說什么，但卻看的出，媽媽很開心，嘴角上的笑，是幸福的微笑，是快樂的象征。
今年，一樣!只是，要送給媽媽禮物的我，長大了，比去年更懂事了，比去年更優秀了，比去年更懂得體諒了!
懂事，聽話，體諒母親的辛苦!這也是最珍貴的禮物!
媽媽，祝您“婦女節”快樂!這是我想說的，謝謝您把我帶到了這個世界上，讓我生活在如此美好的“王國”!我很幸福，很快樂!
媽媽，祝您“婦女節”快樂!我長大了，會更懂事!不會再跟您鬧脾氣，不會再埋怨你一直工作而不陪我們!我要體諒，理解您!
媽媽，祝您“婦女節”快樂!我會好好學習!我會爭取，爭取每門功課都優異!即使，我就像剛”學說話的嬰兒”，但我一定會做到的!相信自己，我是可以的!
媽媽，祝您“婦女節”快樂!我會好好報答您的!您辛苦了!每一天，每一天，媽媽的工作，母親的責任，都不停歇，一直，從來都沒有!
媽媽，祝您“婦女節”快樂!工作不要太累，記得多休息!多照顧好自己!不用操心我們，我們長大了!
第5篇：歌頌爺爺的愛作文范文
情趣是教育教學的重要特質，也是學生熱愛學習的基礎，是學生學習的內在動力。情趣說話，就是以學生的身心發展特點為基礎，以情感為依托，以體驗為途徑，以志趣為旨歸，全面提高學生的口語表達能力，使學生敢說、想說、善說，在有趣、生動的氛圍中提高口語表達能力，讓語文教學真正成為潤澤心靈、啟迪智慧的有效教學。
一、回歸生活，在自然的場景中學說話
日常生活中，時時處處離不開聽話、說話。因此，時時處處都有說話訓練的機會。低年級學生還處在少不更事的階段，對生活中的許多話語、場景及其含義，往往由于不解而不感興趣，只顧自己游戲或沉浸在自己的遐想里，無意地忽略甚至主動地放棄了生活中許多有意義的說話訓練機會。
但作為教師，就要做有心人，保持和放大對生活、教育的敏感，并抓住時機，循序漸進，指導學生練說。教師應根據低年級學生活動范圍較小，生活空間較窄，基本限于家庭生活和學校生活的情況，從學生實際學習、生活出發，首先采集學生日常生活中的材料，讓他們感到說其實并不難。
對一年級新生，應從家庭生活中收集材料，可要求學生回答姓名、年齡、家庭成員、父母職業等。由于問題簡明而現實，大多數學生都能輕松地答出。同時，可以讓學生對自己的家庭生活作出情感等方面的評價。需要注意的是，教師要以好奇而非獵奇、關心而非淡漠的姿態，引導學生作出個性化的表達。學生有了自我體驗，說起來輕松自然，順理成章。
繼而，可就學校的學習、生活進行說話訓練。教師可從新生對嶄新的學校生活的好奇心入手，向學生介紹校園風貌，帶學生參觀校園，讓他們說校園里有什么，是什么樣的，喜不喜歡，等等。在學生基本熟悉學校生活后，可就一些具體事物進行說話訓練，如校園里的古井、花圃、銀杏樹，課間操、體育課、興趣組活動和衛生值日等。只要要求適當，引導得當，學生是有勇氣、興趣和能力說完整、說清楚的，一些同學還能說出更精彩的話來。
生活是學生說話的源泉，在生活中進行口語交際，從生活中來，回到生活中去，這樣，口語交際的根才會深深地扎進泥土，有了生活泥土的滋養，口語交際這棵大樹怎會不亭亭如蓋呢？
二、講求趣味，在情趣的話題中學說話
小學生活潑好動，興趣容易轉移。所以，說話要選擇富有兒童情趣的內容，吸引學生的興趣，啟發學生的思考，激發學生的動機，發展學生的個性。只有還學生以童心、童真、童趣，學生才會回報出妙趣天成的童言童語。
既然《哈利波特》、《獅子王》、《喜羊羊與灰太狼》、《哪吒鬧海》等動畫影視片與《安徒生童話》、《格林童話》、《鄭淵潔童話》、《孫敬修爺爺講的故事》等童話故事能使孩子們沉迷其中，興趣盎然，那么，我們不妨投其所好，多選擇一些想象瑰麗、風格鮮明的童話故事讓學生邊聽邊說。學生會很快地記住故事情節并能復述出來，部分學生還能說說自己的理解和感受，在老師引導下甚至會自己加以聯想與想象，續編童話故事。
我們還可以將各種活動帶進課堂，進行實驗、制作、游戲說話，讓學生在做中說，說中做，寓教于樂，寓教于玩。這樣的活動，要符合學生的年齡特點和認識水平，過程要比較簡單，結果要比較明了，使學生能夠做得順利，看得明白，玩得開心，想得流暢，說得清楚。如，捏橡皮泥，學生把一團團橡皮泥捏成一只只栩栩如生的小鴨、小豬、小貓、小娃娃，然后圍繞“捏橡皮泥有哪些過程”、“你捏的小貓的樣子和顏色是怎樣的”、“你捏好橡皮泥小鴨后心情怎么樣”等問題進行說話訓練。學生們一邊捏橡皮泥，一邊練說，興趣濃厚、情緒熱烈、信心高漲。這時，說話就不再是一個訓練任務，而是一種充滿熱情的趣事，學生在愉悅的氛圍中提高了動手能力和說話能力。
說話訓練不僅局限于課堂上，在課外也有廣闊的天地。教師利用各種趣味性的活動，如故事會、演講會、模擬日常生活環境中的接待、問路、訪問、調查、打電話等，也能達到培養學生口語交際能力的目的。在這些活動中，學生的說話話題隨處可見、俯拾皆是。
三、強調直觀，在具體的觀察中學說話
恩格斯在《反杜林論》中曾經說過：“事情不在于把辯證法的規律從外部注入自然界，而在于從自然界中找出這些規律并從自然界里加以闡發。”事實也正如此。小學低年級學生比較注意事物的外觀和實際意義，他們所能概括的特征或屬性，常常是事物直觀的、形象的、外部的特征和屬性。對兒童而言，所有美麗的詞匯都不如一朵美麗的來得真切、有力，所有形象的比喻都不如一只頑皮的小狗來得生動、撩人。因此，采集說話材料時，必須講求直觀、形象，以具體的人、事、物來引導學生進行語言表達。
小學口語教學要講求直觀，創設情境，讓學生置身其中，言之有物。如看圖說話，按觀察順序說話；看物說話，按事物的形狀特點和作用說話；看人說話，按人的外貌、表情、動作、語言說話；看表演說話，按事情發展進程說話等。
圖片是口語教學中使用最多的直觀材料。教師在完成規定的看圖說話教學內容后，還應盡量擴充一定的看圖內容讓學生去練說。如上《動物王國的新年》這節課，當完成規定的看圖說話教學任務后，老師投影一幅動物王國的動物們互送禮物歡慶新年的圖片：小白兔送給老虎兩只蘿卜，猴子拉著大象的尾巴蕩秋千，小鳥在往長頸鹿脖子上系領帶……這幅圖片在學生關于動物們相互祝賀的發言后投影出來，極大地激發了學生的興趣，觸動了學生的靈感，提高了學生的聯想、想象能力和表達能力。
口語教學也可在觀察事物后進行。觀察過程中，教師要引導學生有重點、有順序地觀察，讓他們眼看、耳聽、鼻聞、手摸、口嘗……通過多種感官感知事物，使客觀事物在他們頭腦中留下深刻、鮮明的印象，同時，還要啟發學生多思考，多問幾個為什么，發現事物之間的聯系，分析事物之間的異同，把握事物之間的關系，從而加深對被觀察事物的認識。教師要設計好引導的思路，使學生說話的內容逐步深入，還要鼓勵學生從不同的角度，用不同的語言表達自己的見聞感受，暢所欲言，充分發揮材料的直觀性。一次，我帶領學生到校園里做踩影子的游戲，上課鈴聲響后，學生們還唧唧喳喳地討論個不停，我趁著學生興趣正濃，抓住時機，說話引題：“剛才我們做了踩影子的游戲，在玩的過程中，你發現了什么？”學生爭先恐后地回答：“有太陽才有影子”；“我穿的是紅衣服，影子卻是黑的”；“我跑影子跑，我停影子停，影子總是跟著我”；“影子時前時后，時左時右，時長時短”……隨后，我讓學生完整地說自己踩影子的所見所聞，發現所得，結果，學生們說得興高采烈，在直觀的玩耍與說話中愉快地完成了觀察和表達的過程。
四、注重引導，在思想的熏陶中學說話
素質教育的一項重要任務是在教學中進行思想教育，在訓練說話時，也應注重思想性、人文性。
在低年級口語教學中，要多采集與愛祖國、愛生活、愛學習、愛勞動、愛集體、尊老愛幼、艱苦樸素、誠實勇敢、團結友愛有關的內容，讓學生在說中得到思想情操感染和人格鍛鑄。如，在“我愛我家”教學中，可以描述家人的形象、愛好、職業等，傾吐對家人的愛；在“美麗的學校”教學中，可以講述對校園、老師、同學的認識、感情，潛移默化地對學生進行尊敬長輩、愛戴老師、友愛同學的思想教育。
在對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛護環境及自我意識等教育的過程中，要立足于兒童的生活現實，關注學生的可接受性，順應兒童的年齡特征，著眼于兒童的發展可能。這就需要我們挖掘對兒童品德形成具有價值的資源，尋求說話目標、社會需求和學生發展間的平衡點，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地參與社會生活，在現實生活中發現問題，勇于探究，積極地去尋求解決問題的方法，獲得對自己、對他人、對周圍世界的積極體驗，養成良好的品德行為，為形成健全人格打下堅實的基礎。例如，我們通過說話進行愛祖國、愛家鄉教育時，就應定位于學生“生活的地方”。愛家鄉是愛祖國的起點，學生對自己生活的地方既熟悉又親切，從而有話可說，有話愿說。說南通是體育之鄉，學生會說自己喜歡的運動，說自己喜歡的運動項目的南通籍的世界冠軍和運動健將；說南通是教育之鄉，學生會說自己喜愛的老師和學校，說自己敬佩的學習成功的人……學生欣賞家鄉的山和水，喜愛家鄉的物產，歌頌家門口的新事，“愛”的情感油然而生，親近自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的態度自然就形成了。
我們還可以引導學生尋找和說說自己生活上的變化，發現自己在學習、體育、品德等方面的進步和成長。讓學生們自己說一說，評一評，既增強了說話能力，又提高了思想品質。
五、體驗情感，在和諧的氛圍中學說話
“世界上最美的莫過于人與人之間的關系”，真情是為人之本。而情感教育是一個盲點，很多學生不會關心體貼，不知互敬互愛，自私自利，感情淡薄。我們采集說話材料，可開展“把我的關心放在你的手心”的活動，在家庭中、校園里、教室內營造一種積極的良好的語言環境。即在親友生日，送上祝福；同學進步，致以祝賀；同學掉隊，安慰鼓勵；發現別人有困難，表示關心；不能給予幫助，要說抱歉……老師要求學生用說話表示關心，自己應起示范作用。老師關心、體貼的話，往往會使學生如沐春風。在教師的熏陶、感染下，學生的說話一定會具有情感的魅力。
教師示范帶頭，營造和諧的說話氛圍，才能激發學生的說話興趣。說話能力的培養，要從興趣、情感的激活入手，掃除心理障礙，培養學生的表現欲，真正解放學生的思想，讓學生敢于、樂于說話，說飽含情感的話。首先，要尊重學生個性。由于低年級學生初練口語，往往語無倫次，表達能力較弱，缺少良好的交際態度和聽說習慣。教師要理解和尊重學生的思維與語言的表達方式，要正視學生身上存在的不足，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，在課堂上對于學生的說話，及時給予肯定、表揚或獎勵。就是說得不好的，也不宜訓斥，否則會挫傷孩子的積極性。二是采用多種方法，激發學生的說話興趣。在課堂教學中激發學生說話的興趣，讓學生克服膽怯心理，敢想，敢說，自覺自愿地表達，滿腔熱情地學習，是培養和發展學生說話能力的關鍵。許多學生膽小、害羞，不敢當眾說話，嘴巴很“緊”；還有些學生經常說錯話，說不好話，被家長和老師批評后，不樂意說話。要真正解放這些學生的嘴巴，教師就要強化自己欣賞者、引導者和幫助者的角色，幫助學生建立信心，激活學生說話的欲望。比如，入學第一節課師生見面，我先作自我介紹，然后熱情洋溢地說：“小朋友們，跟你們在一起，老師心里很高興，你們愿意向教師介紹自己嗎？”短短幾句話，縮短了孩子們與教師的心理距離，使他們產生一種與老師交談的欲望，為大膽說話打下了一個良好的基礎。
六、富于創造，在大膽的想象中學說話
采集說話材料還應富有創造性。學生的說話水平要不斷地超越原有基礎，有所增益和創新，說話材料就必須具有創造性因素，圍繞原來沒有涉獵或沒有很好把握的。學生要敢于超越自己，超越同學，再超越師長。教師要因材施教，刺激學生觀察力、想象力的發展，促使發散思維能力的形成，調動學生說話的內部動機，使學生憑借自己的生活閱歷，說出有自身特點的話來，從而得以體驗成功的樂趣。
如講《丑小鴨》的故事，教師可以出示鴨子的圖片、視頻等，讓學生觀察、講述；再給學生講安徒生的童話《丑小鴨》，并讓學生復述這個故事；最后，讓學生自己來聯想、想象、比較，說自己的想法，如：自己如果是丑小鴨，會是怎樣？自己變成了白天鵝之后，會是怎樣？等等。每個學生都能說出一些話，有些話還頗有新意。有的學生說，“我現在是一只默默無聞的丑小鴨，將來，我會通過自己的努力，變成一只在天上飛翔的白天鵝！”還有的學生說，“某某同學成績不好，就像一只丑小鴨。我們不能欺負他，而要關心他，幫助他成為一只美麗的天鵝！”像這些話，就是非常具有兒童特點，又具有創造性和超越性的。
